PROYECTO LECTOR/EL PROBLEMA

El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.
La palabra dramático proviene de “drama”; esta palabra corresponde al nombre genérico de toda creación literaria en la que un artista llamado dramaturgo concibe y desarrolla un acontecimiento dentro de un espacio y tiempos determinados. Los hechos se refieren a personas o caracteres que simbolizan en forma concreta y directa un conflicto humano.
Este género esta destinado a ser representado públicamente frente a un auditorio, por lo tanto, este género abarca a todas manifestaciones teatrales, a todo lo escrito para el teatro y a todo lo que es susceptible de representación escénica ante un público.
Una característica esencial es la acción. Lo que sucede en la obra no está descrito ni narrado ni comentado directamente por el dramaturgo, sino visto por el espectador. La obra está escrita, pero lo principal en ella es lo que ocurre (debido a esto, existen obras dramáticas sin palabras, o sea mudas, en las cuales se utilizan gestos y actitudes que expresan el conflicto).
La obra dramática ha sido creada para ser representada o interpretada por actores frente a un público, pudiendo estar escrita en prosa o en verso o combinando a ambos.
Antecedentes históricos:
El género dramático tuvo su origen en Grecia. Al comienzo, las representaciones teatrales estaban relacionadas con el culto a Dionisio, dios del vino y la alegría, y poseían por lo tanto un carácter sagrado. Dichas representaciones consistían en himnos dedicados a esa deidad o divinidad. Más tarde, fueron introduciéndosele cambios a los cantos; de esta forma surge el género dramático propiamente tal. Los dramaturgos griegos más importantes fueron: Sófocles, Eurípides y Esquilo.
De Grecia la obra dramática pasa a Roma siendo los autores más destacados: Terencio, Séneca y Plauto. Durante el primer período de la Edad Media el género dramático se extingue, olvidándose por completo las obras griegas. Alrededor de los siglos XI y XII los europeos reinventan el teatro, surgiendo comedias escritas en latín, que eran representadas en monasterios, cortes y universidades. No eran un teatro para el pueblo. Éste surgió en las iglesias y consistió en la dramatización de ciertas escenas del Evangelio. Dichas representaciones escritas en lengua vulgar, se hacían principalmente en las tres fiestas más importantes de la liturgia: Navidad, Epifania y Resurrección.
La primera obra teatral escrita completamente en Castellano fue el “Auto de los Reyes Magos". Se conserva incompleta (142 versos); falta la parte final, que debía mostrar la adoración de los reyes al Niño Jesús. Esta representación fue escrita a fines del siglo XII o principios del XIII y, como todas las de su tiempo, es anónimo.
División del género dramático:
tragedia: se refiere a un episodio fatal de la vida, que termina en forma triste o con la muerte del protagonista.
comedia:presenta aspectos cómicos u optimistas de la vida. Tiene un desenlace feliz.
drama: mezcla aspectos de la tragedia y de la comedia.

Se llama género lírico porque en la antigua Grecia este género se cantaba, y era acompañado por un instrumento llamado lira. Su forma habitual es el verso y la primera persona. El presente, pasado y futuro se confunden. Comunica las más íntimas vivencias del hombre, lo subjetivo, los estados anímicos y los estados amorosos. [1]
En su concepto más vasto comprende además de la oda, la canción, la balada, la elegía, el soneto e incluso las piezas de teatro destinadas a ser cantadas, como las óperas y dramas líricos. En lenguaje usual, sin embargo, designa casi exclusivamente la oda que, según las formas que reviste toma los nombres de ditirambo, himno, cantata, cántico, etc. El género lírico no tiene metro ni ritmo propios sino que el poeta acude a todos aquellos que le parecen más oportunos para expresar mejor su sentimiento.

Historia [editar]
La lírica parece ser la forma más antigua de la poesía. La hallamos en los Cánticos de Moisés y en los Salmos de David, en los antiguos poemas de la India y especialmente en Rig Veda. Pasan como creadores legendarios del género entre los griegos Orfeo, Lino, Museo y se cuentan entre sus cultivadores históricos Alceo, Simónides, Tirteo, Safo y Anacreonte que lo aplicaron a los asuntos más distintos. Lo llevaron al teatro en los coros de sus tragedias Esquilo, Sófocles y Eurípides. Píndaro lo llevó a su perfección en sus odas olímpicas y píticas. Entre los romanos sobresalieron en la lírica Horacio y Cátulo. En la Edad Media, inspiró los cantos de los bardos y trovadores y exceptionalmente el de algunos troveros. En los tiempos modernos se ha distinguido en la lírica:
en Italia, Petrarca y Tasso
en Francia, Ronsard, Racine, Andrés Chenier, Lamartine, Víctor Hugo, Leconte de Lisle y Heredia
en Inglaterra, Dryden, lord Byron, Shelley, Burns
en Alemania, Schiller y Goethe
en Rusia y Polonia, Puchkin y Mickievicz
en España, Fray Luis de León, Herrera, Rodrigo Caro, Jorge Manrique, Rioja, Zorrilla, Espronceda, Núñez de Arce, Jacinto Verdaguer, Salvador Rueda, Teodoro Llorente, etc.
en Chile, Pablo Neruda y Gabriela Mistral
Si bien entre los griegos y los romanos se cantaba la poesía lírica, en Roma y en los pueblos modernos quedó separada totalmente de la música.[1]

Los fundamentos que soportan esta investigacion son:

La constitucion politica de 1991 que consagra la educacion como un derecho fundamental y reconoce la lengua castellana como un importante elemento de identidad cultural.

la ley general de educacion 115 de 1994 y su decreto reglamentario 1860 de 1995,en cuanto respecta a fundamentos fisiologicos,fines,objetivos generales y especificos para cada ciclo de educacion,plan de estudios,principios,criterios de evaluacion,considera la enseñanza de la lengua castellana,como una asignatura obligatoria y fundamental da la ley 715 de 2001.
Esta ley en el articulo quinto en su numeral cinco registra"La adquisicion y generacion de los conocimientos cientificos y tecnicos mas avansados,humanisticos,historicos,sociales y esteticos,mediante la aprovacion de habitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber".Aca menciona,el conocimiento humanistico,y es de aclarar que el articulo que habla de las areas fundamentales,aparece HUMANIDADES en dicho listado,lo que implica que la escuela en la asignatura de lengua castellana,esta en la obligacion de fortalecer y/o instaurar en el/la niño/a procesos lectores,siendo esta seccion una parte de la estructura de la asignatura ya mencionada.
La ley de 1098 de 2006 de codigo de infancia y adolescencia,en el articulo 1 del libro 3garantiza a los niños sus derechos en pleno y armonioso desarrollo dentro de la familia y la comunidad en un ambiente de felicidad ,amor y comprension.

El articulo Nº28 .Que habla del derecho a la educacion, dice"los niños,niñas y adolescentes tienen derecho a una educacion de calidad.Serà obligatoria por parte del estado en un año de preescolar y nueve de educacion basica".

Articulo Nº31 ,del "derecho a la participacion,los niños ,niñas y adolescentes tienen derecho a participar en las actividades que se realicen en familia , en las instituciones educativas, y en los programas que se realicen para niños".

Articulo Nº 32 . Que expresa el "derecho a la asociacion y reunion con fines sociales ,culturales, deportivos, recreativos y religiosos,politicos o de cualquier indole sin ms limitaciones que la ley impone".